RHK198119《北京的春節》的教學反思

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  本文是人教版小語第十二冊第二單元的一篇講讀課文。老舍先生用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言,描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷,展示了中國節日習俗的溫馨和美好,表達了自己對傳統文化的認同和喜愛。

  在教學這一課時,我先通過對有關春節的古詩復習引入,并利用多媒體優勢,播放《春節童謠》音頻,激發學生興趣,從而自然而然的導入新課。接著出示作者圖片及文本介紹資料。然后,課件出示本節課學習目標,讓學生有目的的學習,做到心中有數。接下來就是讓學生讀課文,解決生字詞方面的問題,理清文章的寫作順序,知道作者是按時間順序來進行敘述的,并按時間順序列舉出這些日子;然后讓學生默讀課文,弄清在不同的日子里,那里的人們都有些什么風俗習慣,并完成表格填寫。在此基礎上,學生再次瀏覽課文,看作者是將哪幾天作為重點來寫的,你最感興趣的是哪部分,這樣寫有什么好處;再接著就是找出文中描寫孩子們的句段,仔細研讀,體會孩子們過春節的感受;最后,再回顧全文,看你從作者的敘述中感受到了什么,體會文章的主題。在這個環節里,有課件一步步配合,不僅使籠統的知識可視化,而且使知識靈動化,使學生愛學、樂學。

  至此,課文的主體部分已經學完了。接下來我又利用視頻播放課文朗讀,指導學生有感情的朗讀課文,讓學生更深刻的體味文章中蘊含的熱鬧、隆重的氣氛。接著,通過課件給同學們拓展了一些其他地方人們過春節的不同習俗,再就是引導同學們說說自己的家鄉或家里過春節的習俗。整節課,孩子們積極的融入其中,認真思考,積極回答,達到了良好效果。

  回顧本課的教學,我覺得自己有以下幾點做得比較好:一是以讀促悟。每一個學習目標基本上都是學生在讀的基礎上去完成,老師極少去代替。二是有目的地進行了一些拓展。這樣開闊了學生的視野,豐富了學生的積累。三是比較成功地進行了口語交際的訓練,鍛煉了學生的口語表達能力。同時,信息技術在本節課中的大量應用,不僅調動了學生的學習興趣,激發其積極性,而且很好地促進了學生對本課的理解,在這一點上,信息技術在教學中的作用是無可替代的。

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