韓曉宇 案例分析

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教 學 案 例

初中物理組

韓曉宇

初中物理學科,在我的理解中是一種“物理取決于生活而服務于生活”的理念,課程的設置貼近學生生活和對日常的認知,可以讓學生更容易的在生活現象中去探究并認識物理規律。而且這樣的學習在激發學生興趣的同時還可以讓他們對周圍的種種生活現象有一個新的理解和認識。培養一個良好的思維習慣和科學探究的能力,會使得學生終身受益。

案例教學設計方案:三峽大壩的渡船問題,意在解決在有落差近百米的上下游,船只如何從上游到達下游。背景是液體壓強,知識點是連通器的知識點,但是書本上只給了圖片,通過圖片去理解船只從上游進入下游,抽象晦澀,且大壩模型的四個閥門的描述繁瑣抽象,學生不容易理解。倘若能將整個物理模型做成動畫來演示,通過閥門的開與關,壩內外水流的升與降,船只在上游到下游的動與靜,都將形象化的展現出來,更有助于學生們對連通器原理以及連通器的應用的理解。

案例分析報告:

案例名稱:三峽大壩渡船問題

案例來源:筆者代課過程中的教學案例,來源于《人教版八年級物理(下冊)》第九章 壓強第二節 液體的壓強 中的課后材料閱讀

案例技術:PowerPoint、visio。整個作圖過程中的主體框架,都是用visio畫圖的,盡可能讓它與課本中的原圖相似,以便學生可以結合原圖來分析理解。PowerPoint里運用的相對比較簡單:水面的上漲和下落用的是擦除的進入和擦除的退出;閥門A、B用的是陀螺旋90°,打開閥門用的是順時針,關閉閥門用的是逆時針;閥門C、D用的是擦除的進入和擦除的退出,營造了一種大門被打開和關閉的感覺,在原來有一個較窄的灰色區域上做這一操作形成的一種視覺效果;船的運動設置對象路徑就可以了,與水下降實時同步了,就可以解決問題。

發揮作用:visio的繪圖使得課件做的更加精致,效果更加逼真,更貼近課本上的內容。PowerPoint的簡單對象的動畫設計組合讓原本靜態的知識變成了動態的小動畫。兩者的結合讓原本靜止的抽象的一個渡船問題變的形象簡單起來,更加容易學生去理解。

應用效果:我用這個案例在兩年里我所帶的四個班里,有兩個用過,有兩個則只是在課下學生問題的時候掩飾過,平時小測驗的結果,明顯是用過ppt展示的班級這道題的正確率要高,高處大約將近20%,可見信息技術在學科教學中的重要性。

案例優點:化抽象為形象,化靜態為動態,更加直觀的讓學生感受三峽大壩上船是如何從上游到達下游的,盡可能的將實際所經歷的關鍵性步驟明顯的展現了出來。

案例缺點:水與船的上下動作效果處理的不夠逼真,動畫的路徑和進入退出的時間上還需要進一步拿捏和把握。

改進措施:后期處理的時候,除此外最好可以配套的加一幅后視圖,船遠去的方式可以用由大到小的形式來體現,多角度去反應這個過程中連通器在其中起到的作用;進一步處理水和船下降過程中的細節;可以的話嘗試去標明兩次閥門打開后所形成的連通器的實質。

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