2019年全國I卷高考作文文題解析、審題立題、同題作文

來源:SOHU  [  作者:冠華作文   ]  責編:呂秀玲  |  侵權/違法舉報

原標題:2019年全國I卷高考作文文題解析、審題立題、同題作文

閱讀下面的材料,根據要求寫作。

“民生在勤,勤則不匱”,勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉。“夙興夜寐,灑掃庭內”,熱愛勞動是中華民族的優秀傳統,綿延至今。可是現實生活中,也有一些同學不理解勞動,不愿意勞動。有的說:“我們學習這么忙,勞動太占時間了!”有的說:“科技進步這么快,勞動的事,以后可以交給人工智能啊!”也有的說:“勞動這么苦,這么累,干嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!”此外,我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。

這引起了人們的深思。

請結合材料內容,面向本校(統稱“復興中學”)同學寫一篇演講稿,倡議大家“熱愛勞動,從我做起”,體現你的認識與思考,并提出希望與建議。要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【試題評價】

2019年高考全國卷一作文題一出爐,就驚艷了四方!不是宏大的愛國主題,不是熱議的奮斗、端午、周年紀念等,而是一個非常“接地氣”的主題——勞動。語文考試結束的半天時間,與去年一樣,全國人民都說自己押到了作文題目。當然,我們每個人都是勞動者,因此,每個勞動者都押到了作文題目!

一、體現“立德樹人”的育人功能

它與高考立德樹人的要求高度契合。德智體美勞中的“勞”雖然排在最后一位,但并不意味著不重要。中國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”為核心,分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面,綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養,又具體細化為國家認同等18個基本要點。而在實踐創新中首先要具備的就是勞動意識,具體表述為:“尊重勞動,具有積極的勞動態度和良好的勞動習慣;具有動手操作能力,掌握一定的勞動技能;在主動參加的家務勞動、生產勞動、公益活動和社會實踐中,具有改進和創新勞動方式、提高勞動效率的意識;具有通過誠實合法勞動創造成功生活的意識和行動等。”新課標明確提出:“引導學生自主創建各類社團,開展各類語文學習活動,如讀書交流、習作分享、論辯演說、詩歌朗誦、戲劇表演等。”總之我們的教學,要把培養“全面發展的人”放到重要的位置,方能為國育英才。

二、契合高考作文命題的發展方向

2019年全國卷一作文題力避大而空,返璞歸真,材料貼近生活、貼近學生實際,有意識引導學生關注自我。

這道作文題設置的情景富有時代氣息和現實意義,利于學生真寫作。寫作情景是當今由于各種原因導致部分孩子缺乏勞動體驗,從而強化學生頭腦中的勞動光榮意識,弘揚中華民族熱愛勞動的優秀傳統,對整個社會發出勞動的號召。如此,每個考生都有話可說且有真心話可說,這有利于學生真正表達“自我”,說真話,抒真情,避免了假大空,避免了宿構和套作。這樣的作文題才能真正考查學生“德”“才”的寫作水平。

【試題解析】

一、題型解析

作文題屬于生活現象類任務驅動性作文。

(一)題目明確給出了任務指令:

1、材料給出了寫作情境的任務指令——“民生在勤,勤則不匱”選自《左傳》名句,大意是人民的生計在于勤勞,勤勞就不會缺少衣食,強調人民的勞動是財富和幸福的源泉,兩者緊密關聯,即人民可以通過勞動獲得物質生活和精神生活的需求。“夙興夜寐,灑掃庭內”選自《詩經》名句,大意是人民很勤奮,早起晚睡,打掃屋里屋外,強調我國人民自古熱愛勞動,綿延至今,已經形成中華民族優秀傳統。列舉現實生活中有人認為學習好就是真得好,有人認為人工智能可以取代勞動等現象。整個情景材料正反兼備,所以要針對性地批評不熱愛勞動的各種理由,進而分析熱愛勞動的必要性。

2、材料給出了立意的任務指令——圍繞“新時代如何看待勞動,如何弘揚勞動精神”主題,倡議大家“熱愛勞動,從我做起”,考生必須由此確定立意,寫作時要處處有“我”,寫出自己的認識與思考,提出希望與建議。

3、“面向本校(統稱“復興中學”)同學寫一篇演講稿”“自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字”——文體等方面的任務指令。要求考生整體解讀材料,整體立意,明確文體。作為應用文體,考生行文中除了注意體現演講稿應用文格式外,還應注重演講稿本身具備的針對性、宣傳性、鼓動性、感染力等特點。

(二)交際意識

1、交際身份:“復興中學”的學生,是新時代青年、新時代勞動者。

2、交際對象:面向本校(統稱“復興中學”)同學和老師等。

3、交際內容:倡議大家“熱愛勞動,從我做起”。

二、審題立意簡析

材料所設置的寫作情景有古、今、未來三個時間維度,所以,寫作中考生可以由此加以思考論述,論述從古至今熱愛勞動是中華民族優秀傳統重要組成部分,并闡述與勞動有關的不同時代勞動者身上所體現的勞動精神。熱愛勞動,從我做起。作為新時代的勞動者,我們要積極肯定勞動的作用,繼承和弘揚勞動者的勞動精神。

根據對材料內容的理解和對其含義的挖掘,結合任務指令,確立文章的觀點。從材料及要求來看,可以有如下立意角度:勞動的價值和意義、對待勞動的態度、對待勞動者的態度、勞動教育的必要和意義等。

參考立意:

在勞動中成長自己,發展自己

滲透勞動教育,弘揚勞動精神

做新時代的勞動者

貫通知識教育與勞動教育

新時代的勞動姿態

以勞動立身,以實干興邦

勞以成己,動以興國

賡續勞動精神,如臻完善自我

勞動立志,志生芳華

譜寫新時代勞動者之歌……

【同題作文】勞以成己,動以興國

親愛的復興中學的同學們:

大家好!我今天演講的題目是《勞以成己,動以興國》。

當下,不重視勞動之怪現象愈演愈烈:一些學校認為開設勞動課耽誤學生學習,無異于謀財害命;一些家長也認為分數才是硬道理,唯恐孩子參加勞動貽誤終生;一些學生甚至干脆與勞動劃清界線,談“勞動”而色變,視體力勞動為“洪水”“猛獸”……

長此以往,我們新時代的青年會不會四體不勤、五谷不分?倘若放任自流,于個人,則會好逸惡勞,出現越來越多的“啃老族”“葛優癱”;于國家,則會阻礙實現中國夢的進程,出現越來越多的“喪”文化,何談“中國夢”的實現!

正所謂:無勞己難成,無動國難興!

古人云:“不勞動,無以立。”斯言不謬!勞動既是立命之跟本,又是修身之途徑。

“舜發于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市”,正是經歷了勞動的淬煉,感受了勞動的艱辛,體驗了勞動的疾苦,他們的思想得以升華,信念更加堅定,為實現高遠的抱負奠定了堅實的基礎。先賢尚且如此,反觀現在,我們有個別同學認為勞動耽誤學習,甚至認為人工智能完全可以取代勞動,我不由深思:“唯分數論”、輕視體力勞動者,我們如何在勞動中養成良好的品行?吃不得苦、耐不得勞,我們自力更生的品質如何談起?難道我們的國家就需要風吹不得、雨淋不得的溫室花朵?難道我們的國家就需要肩不能挑、手不能提的讀書機器?難道我們的國家就需要空有滿腹經綸、卻只會紙上談兵的“趙括們”?

熱愛勞動是中華民族的優秀傳統,“勞動光榮”的信念要深深地植入我們每一個中華兒女的血脈!我們正值風華正茂之時,宜如鷹隼之試翼,奇花之初綻,將勞動看作錘煉品格、通向成功的必經之路,主動參加勞動,去感受勞動的酸甜苦辣。正所謂:“一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱。”唯有如此,才能對勞動者心存敬意,對他人的勞動成果懷有感恩!

進入新時代,我們應當有新時代的勞動姿態:不以人工智能為借口,應傳承“大國工匠”精神,腳踏實地,以勞樹德,為勞動精神代言;不以勞動為恥,應以華為“鴻蒙”為榜樣,積極進取,以勞創新,為勞動增添時代亮色;不以勞動為苦,應如“北斗女神”王淑芳、“兩彈一星“”于敏等科研家一樣,報國為民,以勞育美,升華勞動的價值和意義。

如此,方能勞以成己,動以興國!

我的演講到此結束,謝謝大家!

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