為什么只嚴禁教師補課,而不去取消滿大街都是的補課培訓機構呢?

來源:sogou  [  教育資訊中心   ]  責編:張華  |  侵權/違法舉報

用戶回答1:

1,全國連鎖的教育培訓公司,在全國各地開設直營分校或者加盟校區,師資從當地獲取,以所謂的品牌效應吸引學生和家長。2,由退休的一線骨干老教師自己開設的培訓機構,自己招收學生,自己輔導,自己進行后期服務,這一類往往都是熟人介紹,一傳十十傳百,以良好的口碑效應和豐富的教學,考試,命題的經驗贏得家長和學生的信賴。3,往往是曾經在某大型培訓機構就職過,后來自己招兵買馬,成立屬于老板個人的創業型小公司,教師團隊自己招募,課程顧問團隊自己培養,這類型的機構往往學費的價格較為低廉,在同行業中以價位低而取勝。所謂存在即合理,這個道理放到眾多的教育培訓機構也同樣適用。這些培訓機構屬于社會性質的公司,成立合法,由工商行政管理部門正式批準,有自己的核算制度,按時納稅,發放工資……屬于多種社會勞動類型的一種,而且經營范圍中明確寫出自己開設這樣機構的工作內容,合理合法。而作為在公立學校的人民教師團隊而言,教書育人是你的本職工作,對于你而言是應盡的義務,在學校把知識清楚明白地教授給學生是你的分內之事。而如果你這項工作沒有做好,反而將自己的主戰場轉移到了校外,將自己原本在課堂上就應該教給學生的知識放到學校外面繼續講,用這樣的方式來謀取自己的個人利益。

用戶回答2:

為什么嚴禁教師補課?教書育人,傳播知識,本來就是教師的崗位職責。如果讓教師參與了收費補課的市場,請問教師的本職工作,也就是課堂教育的質量,還能夠保證嗎?教師為了讓自己的補課更加有吸引力,會不會在課堂上藏私,卻把真正的精華內容留給補課機構呢?誰也沒法拍著胸脯給出一個明確的答案,所以為了規范教師的授課行為和課堂質量,教育部出臺了相關的規定,嚴謹中小學教師參與有償授課。補課培訓機構存在的意義何在?1、學生托管。有很多學生家長忙于工作,沒有時間去學校接孩子放學,也沒有時間盯著孩子做作業。而補課機構就給了這樣的家長一個選擇,把孩子托管給補課機構,讓孩子每次放學就去學校旁邊的補課機構上晚自習,有問題還有老師可以幫忙解決。這樣既解決了孩子無人看管的問題,還有老師給予及時的輔導,提高成績,給家長減輕了很多負擔。2、課后補差培優。如今的中國是一個精英教育的社會,每個家長都希望自己的孩子能夠學習成績好,這也就產生了學生培優補差的需求,適應這種需求的補課班當然也像雨后春筍一般,爭先恐后的冒出來。3、傳授學習方法。像學習方法這種東西,在大多數學校的課堂里并不會出現,老師只管填鴨式的教學,哪管你學生能夠吸收多少東西呢?而補課機構就不一樣了,人家是要出效果的,所以對于一切能夠提分的方式方法都會傳授給學生,毫無藏私,以便學生家長看到效果后持續在補課機構投入教育支出。4、給公辦學校的教師以競爭壓力。補課機構的存在,使得公辦教師群體中的一部分感到非常尷尬,正規軍打不過游擊隊的感覺能夠激勵這部分教師知恥而后勇,不斷提高自己的教學水平,這對學生來說也是有利的。5、成為教師新鮮血液的后備力量。在很多地方的教師招考政策中,是包含了一些有多年工作經驗的補課機構老師的,這些老師加入公辦教師隊伍會充實學校的教學力量,給陳舊的教育系統帶來新鮮的血液。取消了補課機構會產生哪些影響?1、學生失去了托管場所,家長的看護壓力大增。2、學生失去了培優補差的機會,或者轉向自己老師開辦的家庭補習班,而老師的家庭補習班又會造成課堂教育質量下降。3、公辦教師壓力驟減,失去了競爭的動力,教學質量下降。4、教育系統不再有其他體系的新鮮血液注入,死氣沉沉。很多家長意淫的是,取消了補課機構,公辦教師就會大幅度提高教學質量了,真的有這種可能性么?別天真了。時至今日,大多數人還是不明白存在即合理的道理,從來不去思考一個事物存在的基礎與意義,只會批評其不合理之處,這樣只會讓自己變得越來越狹隘,卻絲毫不解決任何問題。

用戶回答3:

1,全國連鎖的教育培訓公司,在全國各地開設直營分校或者加盟校區,師資從當地獲取,以所謂的品牌效應吸引學生和家長。2,由退休的一線骨干老教師自己開設的培訓機構,自己招收學生,自己輔導,自己進行后期服務,這一類往往都是熟人介紹,一傳十十傳百,以良好的口碑效應和豐富的教學,考試,命題的經驗贏得家長和學生的信賴。3,往往是曾經在某大型培訓機構就職過,后來自己招兵買馬,成立屬于老板個人的創業型小公司,教師團隊自己招募,課程顧問團隊自己培養,這類型的機構往往學費的價格較為低廉,在同行業中以價位低而取勝。所謂存在即合理,這個道理放到眾多的教育培訓機構也同樣適用。這些培訓機構屬于社會性質的公司,成立合法,由工商行政管理部門正式批準,有自己的核算制度,按時納稅,發放工資……屬于多種社會勞動類型的一種,而且經營范圍中明確寫出自己開設這樣機構的工作內容,合理合法。而作為在公立學校的人民教師團隊而言,教書育人是你的本職工作,對于你而言是應盡的義務,在學校把知識清楚明白地教授給學生是你的分內之事。而如果你這項工作沒有做好,反而將自己的主戰場轉移到了校外,將自己原本在課堂上就應該教給學生的知識放到學校外面繼續講,用這樣的方式來謀取自己的個人利益。

用戶回答4:

為什么嚴禁教師補課?教書育人,傳播知識,本來就是教師的崗位職責。如果讓教師參與了收費補課的市場,請問教師的本職工作,也就是課堂教育的質量,還能夠保證嗎?教師為了讓自己的補課更加有吸引力,會不會在課堂上藏私,卻把真正的精華內容留給補課機構呢?誰也沒法拍著胸脯給出一個明確的答案,所以為了規范教師的授課行為和課堂質量,教育部出臺了相關的規定,嚴謹中小學教師參與有償授課。補課培訓機構存在的意義何在?1、學生托管。有很多學生家長忙于工作,沒有時間去學校接孩子放學,也沒有時間盯著孩子做作業。而補課機構就給了這樣的家長一個選擇,把孩子托管給補課機構,讓孩子每次放學就去學校旁邊的補課機構上晚自習,有問題還有老師可以幫忙解決。這樣既解決了孩子無人看管的問題,還有老師給予及時的輔導,提高成績,給家長減輕了很多負擔。2、課后補差培優。如今的中國是一個精英教育的社會,每個家長都希望自己的孩子能夠學習成績好,這也就產生了學生培優補差的需求,適應這種需求的補課班當然也像雨后春筍一般,爭先恐后的冒出來。3、傳授學習方法。像學習方法這種東西,在大多數學校的課堂里并不會出現,老師只管填鴨式的教學,哪管你學生能夠吸收多少東西呢?而補課機構就不一樣了,人家是要出效果的,所以對于一切能夠提分的方式方法都會傳授給學生,毫無藏私,以便學生家長看到效果后持續在補課機構投入教育支出。4、給公辦學校的教師以競爭壓力。補課機構的存在,使得公辦教師群體中的一部分感到非常尷尬,正規軍打不過游擊隊的感覺能夠激勵這部分教師知恥而后勇,不斷提高自己的教學水平,這對學生來說也是有利的。5、成為教師新鮮血液的后備力量。在很多地方的教師招考政策中,是包含了一些有多年工作經驗的補課機構老師的,這些老師加入公辦教師隊伍會充實學校的教學力量,給陳舊的教育系統帶來新鮮的血液。取消了補課機構會產生哪些影響?1、學生失去了托管場所,家長的看護壓力大增。2、學生失去了培優補差的機會,或者轉向自己老師開辦的家庭補習班,而老師的家庭補習班又會造成課堂教育質量下降。3、公辦教師壓力驟減,失去了競爭的動力,教學質量下降。4、教育系統不再有其他體系的新鮮血液注入,死氣沉沉。很多家長意淫的是,取消了補課機構,公辦教師就會大幅度提高教學質量了,真的有這種可能性么?別天真了。時至今日,大多數人還是不明白存在即合理的道理,從來不去思考一個事物存在的基礎與意義,只會批評其不合理之處,這樣只會讓自己變得越來越狹隘,卻絲毫不解決任何問題。

用戶回答5:

一、教師是公職人員,嚴禁教師補課,說白了就是嚴禁在職教師補課。一些教師補課加重了學生的負擔,敗壞了師德,社會影響極壞。為此教育部門出臺了相關規章制度,實行師德一票否決,嚴肅處理在職教師有嘗補課行為。經過治理,補課行為大范圍減少,在職教師不僅怕扣工資,還怕降級,更怕被開除。二、對合法的社會機構補課,國家只能規范,而不是取消,缺乏法律依據,象新東東方,學大,學而思等。對那些沒有取得合法手續的補課機構,有關部門可以取締。三、教師是教育系統工作人員,教育局可以在規定內處分你,而社會培訓機構,教育局一般管不了,還需要工商,公安,安監等部門聯合執法,行動不便。何況有些培訓機構背景強大,不是一般人能動的。四、社會需求。國家禁止教師補課,教不能補課了,一旦有補課需求的家長怎辦,只能找培訓班的老師了。有需求,國家也不好禁止培訓班去補課。

用戶回答6:

1.所謂“師德”的問題。在職教師的本職工作當然是在學校做“教書育人”的工作,這是幾千年一直流傳下來的傳統,否則還叫“教師”嗎?假如在職教師也把教學與市場、金錢掛上鉤,要說這個教師不會分心,仍然能一如既往地做好本職工作,我估計,絕大多數人都很難相信。正因為如此,諸如“課上不教、輔導班教”之類的說法才會甚囂塵上。大多數的民眾,并不了解學校教學與輔導班教學,其實根本不是一碼事,在他們眼里,都是教學,有什么不同嗎?還有一點就是,很多民眾的眼里,教師的工資、待遇已經很好了,“我在工廠里上班,累死累活一個月就2000元,你老師每年有獨立三個月的休息時間,還照樣拿工資!”這就是民眾心里的基本想法。殊不知,老師的教學工作是非常累、也非常操心的,但民眾不是老師,哪來的了解呢?這也叫“隔行如隔山”!民眾反映多了,那些“專家”也就不得不順應一下民意,說教師有償補課不好,有損師德。2.假公濟私的問題。在職教師有償補課,他們必定是利用自己所教學生這一塊學生資源,否則他們哪來的學生呢?正因為如此,我才提出過自己的觀點:“我贊成在職教師有償補課!但必須去別的地方,而絕不能利用自己在學校所教的學生資源。”至于社會的補課培訓機構,那是純市場化運作,就像和某人開個商店差不多。這些機構,說白了就是在“賣”知識,愿意來就來,不愿意來就不來。因此,這種機構,今天開、明天關的現象比比皆是。我想,如果那個教師愿意開個社會補課培訓機構,今天辭職,明天就可以開,我估計是不難的事情。

用戶回答7:

你可以選擇上,也可以選擇不上,你不上沒人管的了你上不上隨意,選擇權在自己手里培訓機構就像公司一樣,有多個公司可供選擇去就是學習不去也沒什么影響,最多是孩子假期學習的時間比其他上培訓的孩子少一些

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